Hace más de un año iniciamos un proyecto de investigación libre y abierto para profundizar en los efectos nocivos de las pruebas estandarizadas y su uso oficial en Chile. Hemos recogido evidencias sobre malas prácticas asociadas a lo que denominamos dispositivo de control social (DCS), sistemas que introducen consecuencias basado en el puntaje obtenido. Nuestra investigación tiene una mirada crítica sobre la medición y la estandarización de aprendizajes. En este contexto, quería plantear una pregunta para debatir:
Pregunta: ¿Las pruebas estandarizadas y las presiones asociadas a sus resultados están afectando de alguna forma la práctica docente o las relaciones en los centros educativos en sus países?
Me interesa recoger vuestras impresiones para dialogar sobre este tema en perspectiva internacional. Un abrazo.
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