Ningún conocimiento está aislado. En últimas, el objeto del conocimiento es la aproximación del sujeto a su propio universo compuesto a su vez por objetos, acciones y el mismo sujeto cognoscente.
Entiendo que no son conceptos excluyentes, sino más bien interdependientes. Los 2 esquemas parten de intentar una apropiación sistémica de los conocimientos útiles, mi opinión es que la diferencia, en caso de que exista, está en el objetivo del proceso enseñanza-aprendizaje: quizá el modelo holístico sea útil para captar una cosmovisión de base general; y, el método problémico sea herramienta útil para conocimientos concretos y específicos a partir del conocimiento general previo.
Respuestas
Ningún conocimiento está aislado. En últimas, el objeto del conocimiento es la aproximación del sujeto a su propio universo compuesto a su vez por objetos, acciones y el mismo sujeto cognoscente.
Entiendo que no son conceptos excluyentes, sino más bien interdependientes. Los 2 esquemas parten de intentar una apropiación sistémica de los conocimientos útiles, mi opinión es que la diferencia, en caso de que exista, está en el objetivo del proceso enseñanza-aprendizaje: quizá el modelo holístico sea útil para captar una cosmovisión de base general; y, el método problémico sea herramienta útil para conocimientos concretos y específicos a partir del conocimiento general previo.