Género
Hombre
About
Ubicación
BOGOTA
Cumpleaños:
10 de Agosto
Comment Wall
¡Tienes que ser miembro de Red de Docentes de Iberoamérica para agregar comentarios!
Los comentarios están cerrados.
Género
Hombre
Ubicación
BOGOTA
Cumpleaños:
10 de Agosto
¡Tienes que ser miembro de Red de Docentes de Iberoamérica para agregar comentarios!
Los comentarios están cerrados.
Comentarios
Le deseo mucho éxito en esta gran tarea investigativa desde Paraguay!!!
Hola Eduardo
Estoy realizando una investigación para diseñar un modelo de incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula (MITEA) en los docentes de los colegios oficiales de Bogotá-Colombia, necesito que me colabores contestando una serie de preguntas sobre la incorporación de Tecnologías en el aula. El único requisito para poder contestarla es que tengan experiencia en incorporación de tecnología en el aula ya sea a nivel de colegio o universidad.
No le tomará más de 10 minutos. Para contestar haga clic en el siguiente LINK:
https://goo.gl/forms/we5626siGzgkq0GU2
De antemano les agradezco tu colaboración.
Hasta pronto
Estimado Eduardo: No habíamos tratado más sobre la posibilidad de que yo vaya a dar el Diplomado allá en vuestra universidad. Yo tengo una versión del diplomado DIDÁCTICA DE LA CREATIVIDAD PARA EL PROFESOR UNIVERSITARIO, que es especial para los docentes que trabajan en las facultades de Humanidades, que incluye a las de Ciencias Pedagógicas, y otra versión que es para la Facultad de Ciencias Médicas, que es esta última la que se va a iniciar en Cuba en septiembre, previa matrícula, y que dura tres meses, en la cual me van a acompañar otros tres docentes especialistas en docencia médica. En la versión que estoy ofertando de modo independiente es donde incluyo los cursos de enseñanza problémica, creatividad, talento e inteligencia, calidad educacional, entre otros. Son cursos que he impartido ya varias veces. No tengo por el momento ninguna propuesta, pero se podría intentar en la Universidad Cooperativa de Colombia. Espero su respuesta lo antes posible, porque hay otros directivos que han quedado en darme sus proposiciones. Saludos, Adania
Estimado amigo: hay mucho desconocimiento acerca de la enseñanza problémica entre los docentes latinoamericanos. Hay que eliminar eso de denominarla "problemática", porque ese no es su nombre. Algo problemático, según el diccionario, es algo conflictivo, dudoso, incierto... y la enseñanza problémica no tiene nada de eso. Aparte de eso, se utilizan cuatro métodos problémicos, bien definidos, por tanto, no se debe llamar "el método problémico" como si fuera uno solo y además ignorando las categorías. Yo lo explico bien en el texto que puse en la página del grupo, el que quiera, lo puede copiar de ahí y leerlo bien, con calma en sus momentos de preparación o de estudio. No crea, amigo, que esto se lo digo por usted, sino que estoy compartiendo con usted estas inquietudes. Le voy a enviar un artículo por el correo que usted utiliza frecuentemente, segun usted ha solicitado. Un abrazo, Adania
Cordial saludo Eduardo
Te envío mi correo personal para que hablemos del tema y nos encontremos y tratemos el asunto.
Atte,
Manuel Joves Rueda
manuelj62@gmail.com
Saludos a todos los integrantes, de este equipo, gracias por integrarme
Cuando hablamos de resolución de problemas, el primero que tiene problemas es el docente, ya que debe dominar áreas del saber que se articulan vertical y horizontalmente.
Es sabido que el docente no sabe todo, pero al presentar la resolución de problemas se encontrara con diversas situación de enseñanza aprendizaje, esto era el boom en los inicios de los años 90 en las escuelas técnicas, diez o quince años despues arrolla con los saberes presentándose como la panacea de la enseñanza aprendizaje, siendo que en realidad los docentes no poseen tiempo para re-formular sus capacitaciones, sus habilidades y competencias, depende de cada uno si acerca al alumno a la estrategia tradicional o va mas allá de la teoría uno.
HOLA A TODOS,
el marco del diseño curricular de la Pcia de Bs As Argentina tuvo en su momento la posibilidad de enriquecer los contenidos en forma y transversal y vertical, en el libro los alumnos o lectores debían resolver problemas de espacio tiempo para avanzar al siguiente esquema didáctico, articulamos con todas las áreas del saber, esa es la gran importancia de la Tecnología.
La Universidad en su momento lo requirió (sin necesidad) como proceso de evaluación de cada discípulo. Muy pocos lo hicimos. Si ingresan a la página de Educ.ar CD 15 podrán obtener una copia del primer efecto disparador propuesto por el Lic. Luis Doval, no hay horizonte en este sentido para implementar en la escuela técnica, mas en el nivel superior. despertar la creatividad y el pensamiento científico a través de la resolución de problemas es una actividad sumamente espléndida. Observar como lo discuten en grupo, como avanzan a través de los obstáculos es un premio interesante a la labor docente. En aquella oportunidad al finalizar el ciclo lectivo los alumnos querían ver mas el año siguiente, pero esta estrategia no es utilizada en general. Y la verdad que después de 27 años de servicio compruebo que el docente es muy cómodo y tradicional. Quedo a su disposición diariamente. Saludos.
Saludos, colega: ¿Cómo van esos envíos de documentos? ¿Se lo exigen como requisito en su universidad? Hasta mañana no tendré una respuesta porque acabamos de terminar la semana de receso docente, que llamamos Semana de la Victoria en conmemoración de la VICTORIA DE GIRÓN.
-
1
-
2
de 2 Siguiente