María Acaso: repensar los espacios educativos
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Comentarios
Especialmente en el trabajo educativo con las niñas y niños de primera infancia, el movimiento y la diversidad de ambientes educativos, definen el desarrollo integral de las niñas y niños, además, beneficia directamente la relación y el ambiente de trabajo de los equipos docentes.
Muy interesante la propuesta, me integro.
Desde la Administración nos alegramos que este tema despierte tanto debate. Algunos nos ha pedido material para la reflexión o para aprender sobre este tema. Así que os relacionamos tres documentos que pueden ser de ayuda. Solo deben pinchar sobre los enlaces para su visualización.
Guía para el diseño de espacios educativos de la UNESCO
Orientaciones para el diseño del espacio Educativo del Distrito Fe...
Espacios Educativos para niños de 0-3 años Gobierno del Perú
Saludos Cordiales
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Felicitaciones, una propuesta bastante innovadora, el tener en cuenta no solamente la acción del cerebro para proyectar los aprendizajes, sino, tambien conocer ómo este se interrelaciona con todo el movimiento del cuerpo donde actuan los músculos, los tendones, las articulaciones y los huesos, mencionando solo algunas partes, que vivencias el hacer cotidiano del aprendizaje del hombre. Así mismo el tener en cuenta los espacios donde este interactua si que es fundamental ya que siempre manejamos espacios cerrados tipo carcel con guardianes que imparten ordenes que deben ser acatadas por las personas; donde no se tiene muchas veces en cuenta el pensamiento libre del individuo sino como este se acomoda a lo que le estan transmitiendo.
Es por eso hoy fundamental el aprendizaje por proyectos, donde se le escuche con libertad lo que el otro piensa, como piensa y para que piensa de esa manera. Es hoy importante el trabajo colaborativo, que permite la innovación y el cambio, claro pero para el desarrollo de estos proyectos es necesario contar con recursos para poderlos llevar a cabo y obtener buenos resultados. Ahora el conocer metodologias de diferentes autores y llevarlas a la practica teniendo en cuenta su propio entorno, le permitira desarrollar un buen trabajo frente al aprendizaje significativo. Todos estos procesos dependen en gran parte de la dinámica, creatividad, motivación e interés de cada maestro involucrado en fortalecer los procesos de los aprendizajes significativos que ayuden al desarrollo de cada individuo en su diario vivir.
Bueno María gracias por tus valiosos comentarios y continúa fortaleciendo nuestro proceso pedagógico para mejorar en el díario vivir desde la escuela.
Ahora preparamos otras actividades, desde fuera del aula,..me gustaría escuchar experiencias similares, que recomiendan, que herramientas no convencionales puedo aplicar? Soy docente en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Este tema con aristas diversas, en la enseñanza universitaria y tecnica es un reto permanente, en arquitectura, los estudiantes cada vez son menos manifiestos en espacios convencionales de clases,..en abril fabricamos adobes a partir de tierra, paja y agua, y un molde de madera, sin mayores recursos fabricamos 10 adobes, jamas habia visto tal entusiasmo en estos estudiantes, eramos nosotros y el hacer, aprendiendo con cada gota de sudor una mañana de abril.
Interesante la propuesta del manejo de espacios, y reflexionar sobre que no solamente el cerebro participa en el proceso de aprendizaje. Los proyectos educativos de las sesiones de clase con la incorporación del manejo de espacios en el aprendizaje, depende mucho del maestro. El docente tiene que romper con todo lo que obstaculiza el logro del aprendizaje del alumno, romper la rigidez de los programas curriculares, buscar nuevas metodologías. Felicitaciones por la propuesta María. Un saludo desde el Perú.
Desde Fe y Alegría veníamos trabajando el ecosistema de medios, era un primer intento de transformación de la forma de aprender.
Muy buen tema. La construcción de nuevos escenarios educativos viene siendo un tema de preocupación en Argentina. En muchos casos se resuelve fácilmente y termina siendo, más bien, un problema metodológico. La verdad que también hacen falta espacios acogedores y mobiliario que facilite el trabajo en equipo. En este último punto es dónde se advierte la carencia, sobre todo en escuelas públicas.
La modificación/creación de espacios, por lo menos en México, es un problema de dinero más que de transformación del imaginario. Incorporar las inovaciones arquitectónicas y de diseño de acuerdo a las necesidades de los usuarios cuesta y mucho. Las escuelas privadas dependen también de la situación económica de sus clientes y las públicas dependen de la voluntad política, de modo que -como en todo modelo neoliberal- encontramos una brecha enorme entre escuelas privadas y públicas, incluso entre privadas de mayor y menor categoría. Repensar el sistema económico es esencial.
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