Comentarios

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  Edgar Andres Sosa Neira 25 de Febrero de 2017 at 1:23pm

  Hola Héctor

  Gracias, claro que estaremos en contacto, cuando termine la investigación les informare para que observen los resultados.

  Un abrazo y hasta pronto
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  Edgar Andres Sosa Neira 24 de Febrero de 2017 at 1:08pm

  Hola Héctor

  
  Estoy realizando una investigación para diseñar un modelo de incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula (MITEA) en los docentes de los colegios oficiales de Bogotá-Colombia, necesito que me colabores contestando una serie de preguntas sobre la incorporación de Tecnologías en el aula. El único requisito para poder contestarla es que tengan experiencia en incorporación de tecnología en el aula ya sea a nivel de colegio o universidad.

  No le tomará más de 10 minutos. Para contestar haga clic en el siguiente LINK:
  
  https://goo.gl/forms/we5626siGzgkq0GU2

  De antemano les agradezco tu colaboración.
  
  Hasta pronto
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  Adania Siva Guanche Martínez 9 de Febrero de 2015 at 4:29pm

  Estimado amigo y colega, no es promicidad, es problemicidad, que significa la cualidad de ser problémico, es decir, de reflejar contradicciones. Un problema es, según una de las quinientas definiciones del concepto, todas válidas, una situación contradictoria, que tiene dos polos; algo así como la diferencia entre lo ideal, lo comprensible, y lo real, lo concreto y observable. Lo que pasa es que las contradicciones se explican a nivel de esencia y se perciben a nivel de fenómeno. Como conoces, hay dos categorías dialécticas, que son: la esencia y el fenómeno. El maestro tiene que conocer la esencia (la explicación), que es desconocida para el alumno, y así, revelarles el fenómeno, que es lo real, lo objetivo, lo observable. Ellos tienen que buscar la esencia. Saludos para usted y gracias por prestar tanta atención a nuestro foro de discusión, que está en lo más candente de su existencia...
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  Adania Siva Guanche Martínez 6 de Febrero de 2015 at 1:11am

  La que le escribe es la Dra. Adania Guanche, coordinadora del grupo sobre ENSEÑANZA PROBLÉMICA. Se trata de una concepción didáctica, en la cual el maestro plantea contradicciones del contenido de enseñanza y los alumnos interiorizan cada contradicción como un problema, que solucionan durante la clase, por alguno de los cuatro métodos problémicos, según el contenido, los objetivos y otros elementos de la clase. Es una vía efectiva para la asimilación consciente, probada en las ciencias naturales y otras asignaturas, en primaria, secundaria, preuniversitario y Educación Superior. Más informaciones se las iré ofreciendo poco a poco por esta y otras vías.