Comentarios

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  Edgar Andres Sosa Neira 3 de Marzo de 2017 at 1:29am

  Hola Edit

  
  Estoy realizando una investigación para diseñar un modelo de incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula (MITEA) en los docentes de los colegios oficiales de Bogotá-Colombia, necesito que me colabores contestando una serie de preguntas sobre la incorporación de Tecnologías en el aula. El único requisito para poder contestarla es que tengan experiencia en incorporación de tecnología en el aula ya sea a nivel de colegio o universidad.

  No le tomará más de 10 minutos. Para contestar haga clic en el siguiente LINK:
  
  https://goo.gl/forms/we5626siGzgkq0GU2

  De antemano les agradezco tu colaboración.
  
  Hasta pronto
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  Gustavo Mesa 21 de Septiembre de 2016 at 10:14pm

  Edit, te cuento que soy profesor de la UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA, en la ciudad de Pereira- Risaralda ( COLOMBIA), donde ya completamos año y medio trabajando Cursos por competencias y quería hacerle los siguientes aportes, claro conceptualizaciones  propias de nuestra Universidad.

  Las competencias  se deben abordar desde la acción que es el verbo, referida a una actuación observable; desde el objeto como situación concreta  sobre la cual recae la acción del verbo; para qué se realiza la acción y por último la condición de calidad, la cual nos indica el criterio referencial para evaluar la acción sobre el objeto.

  Una competencia es un enfoque y no un modelo pedagógico, lo que se traduce en la integración articulada de los  conocimientos, de las actitudes y habilidades para desempeñarse exitosamente en su campo de acción; es decir se lleva a una profunda transformación en los currículos, prevaleciendo el aprendizaje de los estudiantes.

  Para la evaluación por competencias, Hay que tener presente la discusión con los estudiantes y la posibilidad de revisarla para que se ajuste a las evidencias del proceso y de los aprendizajes obtenidos, siempre teniendo como referencia los indicadores previamente concertados

   

  Es integradora: Está referida a problemas del contexto profesional, social, disciplinar e investigativo.

   

  Además toma como referencia  las evidencias e indicadores, buscando determinar el grado de desarrollo de tales competencias. Y por último  brinda retroalimentación en  torno a fortalezas y aspectos a mejorar, por eso siempre tiene carácter formativo es participativa, reflexiva y crítica.