Comentarios

• 

  Adania Siva Guanche Martínez 10 de Febrero de 2015 at 3:07pm

  Hermano mío, perdona si te ha causado inquietud mi comentario. No lo he hecho con la intención de formar una discusión contigo. Ya entendí la metáfora de las gaviotas. Está aclarada y por mi parte tengo la mejor intención de orientar a todos los docentes de este foro en una concepción didáctica que me dio un resultado tremendo durante mis investigaciones pedagógicas. Espera, que pronto iré enviando algunos trabajos a la red para que ustedes vayan conociendo estos trabajos realizados por el equipo que tuve el honor de dirigir y sus resultados. Un saludo respetuoso a usted como docente experimentado y todo mi admiración por su afán de superación. Un gran abrazo, Adania
• 

  Adania Siva Guanche Martínez 9 de Febrero de 2015 at 4:14pm

  Estimado Xavier: no me ha gustado mucho tu comentario de que las personas están más perdidas que gaviotas, te soy muy sincera. Para mí todo está clarísimo, lo que pasa es que tenemos que igualar los códigos, si no, no nos vamos a entender. Primeramente, la enseñanza problémica es "una concepción" del proceso, es decir, una forma diferente de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en los mismos principios de la Didáctica. El maestro lo que tiene que hacer es plantear contradicciones del contenido de enseñanza, como por ejemplo: "Cuando salimos del agua, a la orilla del mar, sentimos mucho frío en nuestra piel, a pesar de encontrarnos justamente bajo el Sol; por lo que deberíamos sentir mucho más calor que cuando estábamos metidos en el agua" (se pregunta acerca de las vivencias personales en tal sentido) Pronto se van a producir ideas que tratan de brindar una explicación al fenómeno. El maestro conduce la discusión y logra que se formule el problema docente, que puede ser: ¿Por qué se siente tanto frío en la piel cuando salimos de un baño de agua de mar, si nos encontramos bajo el Sol? El problema lo puede formular el profesor, pero hay que lograr poco a poco que sean los estudiantes los que lo formulen. Recomiendo que se escriba en los cuadernos el problema, para que al finalizar la clase todos lo recuerden y den su respuesta. La cuestión que se va a estudiar en esta clase es los cambios de estado del agua. El maestro puede seleccionar otra contradicción. El resto de la clase es seguir un método de los 4 que tiene la enseñanza problémica, para llegar a dar solución a este problema docente, que podría llevarse dos clases completas, en correspondencia a cómo vayan reaccionando los escolares.

  Un saludo para usted, seguiremos en contacto. Adania
• 

  Silvana Casero Soulier 12 de Junio de 2013 at 10:08pm

  Hola Xavier, con mucho gusto interactuamos para que realices tu proyecto. Cuéntame más datos.

  Saludos

  Silvana
• 

  Beatriz Santiago 2 de Junio de 2013 at 10:44pm

  Buenísimo, acabo de escribirle.  Muchas gracias.

  Buen domingo!

  Beatriz