Este Grupo se crea para estudiar y generar espacios de cooperación técnica, no financiera, en la educación iberoamericana
Vamos a iniciar con dos propuestas que aprendimos en EABE13 en su Taller abierto:
1. Sobre qué tema puedo ayudar
2. Sobre qué tema necesito saber más
Esperamos que ambos foros que vamos a crear sean un espacio de cooperación técnica entre todos los miembros.
Aspiramos a hacer de de este grupo un espacio colaborativo interdisciplinario
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Olá.Me chamo Felipe, sou educador, atualmente Articulador Regional no Programa de Iniciação Artística na zona Norte de São Paulo, Brasil.O PIÁ, que existe há 17 anos, é um programa público desenvolvido pela Secretaria Municipal de Cultura da cidade de São Paulo que têm por objetivo fomentar a interlinguagem artística com crianças e adolescentes de 05 à 14 anos principalmente nas periferias da cidade.Atualmente o programa acontece de forma 'remota' devido a pandemia onde diariamente publicamos…
Leer más…Un cordial Saludo apreciados y respetados miembros de esta Red: Vivo en La Salina-Casanare, el segundo municipio más pequeño del país Colombiano. Desde hace días tengo la inquietud de ayudar a mis 12 estudiantes de primaría que pertenecen a estrato uno (el más bajo) porque los veo con bastantes deficiencias en competencias comunicativas ( expresión escrita, verbal, física, etc.), y pensé que,a través del blog lo podría lograr. Me gustaría saber qué experiencias tienen ustedes al respecto en…
Leer más…Creo muy importante que todos desde nuestras visiones nos propongamos cooperar para tener un mundo mejor. Soy docente con años de experiencia en varias enseñanzas Me interesa aportar aportar y sobre todo aprender. Saludos
Leer más…Invitación a participar de la Campaña Por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria Enlace a FB www.facebook.com/curriculumglobalecosocial En el marco de la implementación de la Agenda 2030 y considerando que la base para la realización de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) u Objetivos Mundiales es una Educación de Calidad (Objetivo 4), partimos de la crítica del actual modelo de economía depredadora y de los patrones insostenibles de producción y consumo (Objetivo…
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Comentarios
Buenos dias a todos, les comparto una invitación a una capacitación virtual sobre educación sexual integral, "construcción cultural de la sexualidad", dura dos meses con videoconferncias en vivo y tutores personalizados.
Para mas información comunicarse a siracaconsultora@gmail.com
www.siracaconsultoraeducativa.com
Comparto totalmente los aportes de Erena, y es preocupante que en pleno siglo XXI, la educación no llegue a todos como lo plantea Margarita.
Con respecto al desafío de este grupo, sobre unir nuestras fortalezas y reconocer lo que necesitamos fortalecer, considero que cada uno con sus aportes enriquece la discusión. En particular, todos los aportes que he leído me han sido de utilidad.
Una de las preguntas que nos fue planteada, en el tema generador de la discusión inicial es, en qué nos sentimos más seguros o poseemos algunos conocimientos que podamos socializar, en mi caso particular, compartiré reflexiones sobre mis prácticas como maestra de educación primaria, profesora de educación media y docente en el área de formación de futuros profesionales de la educación.
Nos leemos!
Silvia Mazzondo
Rivera- Uruguay
Me parece my importante la visión de Silvia Andrea, el futuro depende mucho de los que hagamos todos, en todos los niveles de enseñanza en función de lo que tenemos, no sólo por los estudiantes que recibimosen las aulas, sino por la valoración de la incidencia del contexto en el logro de los objetivos de la formación para contribuir a crear conciencia de la responsabilidad social de las estas generaciones con el futuro mejor para todos.
"La educación más allá de los tiempos"
Por: Silvia Mazzondo Estévez
"La educación a lo largo de los tiempos ha sido y continúa siendo, el único motor posible de cambios socio-culturales-económicos-políticos y ecológicos..
No depende única y exclusivamente de las acciones pasadas, sino y sobretodo, de lo que hacemos con lo que heradamos, sobre lo que otros humanos al igual que nosotros fueron aportando a la construcción de un mundo mejor, ¿cuál es nuestra actitud en el presente?, ¿ cuáles son nuestras prioridades como humanos en la Historia?, como constructores de un presente que incidirá en un futuro muy cercano y se transformará prontamente en pasado, más allá de las manecillas del reloj.
Este tema nos involucra a todos, como actores sociales que somos, independientemente del rol que cada uno cumpla, como humano en el planeta, tu acción, mi acción, nuestras acciones, nos afectan a todos, en un momento y un tiempo determinado, afectarán a otros humanos en otro momento y tiempo determinadado.
Si te preguntas si estoy trayendo Kant a nuestra conversación, te diré que sí, simpre ha estado presente, y sería un buen comienzo para quien desee profundizar sobre la noción kantinana del tiempo, y contribuir con su aporte a este tema, que considero de gran relevancia para el dialogo, y la construcción colectiva de una educación para todos, con mayor acceso y mejor calidad, lo que redundará en una mejor calidad de vida de todos los ciudadanos de la gran aldea global.
El enfoque de este sitio no hace referencia a la educación de un país, sino a la educación de todos los seres humanos que habitamos un planeta, donde la información y el conocimiento, circula, se genera, se socializa y se expande, donde las ideas y preconceptos se decontruyen, y se vuelven a retomar nociones que antes se consideraban inviables.
Este es un espacio para hablar de fines de la educación, atendiendo a la demanda de la humanidad, pero más que nada de lo humano de la humanidad."
Nos leemos!
Silvia Mazzondo
Rivera-Uruguay
Mi experiencia y comprobación es la puesta en marxa dentro de una clase de estimulaciṕn musical (con niños con diversas capacidades intelectuales y diversos origenes ) la articulación de las competencias comunicación, lenguaje, matemáticas, digital, aprender a aprender, expresiones culturales y artísticas usando como recurso diferentes materiales sensoriales que estimulen la atención y participación del niño/a es un trabajo en un grupo de 5 niños/as.
Estrategia totalmente adaptable a trabajar en una clase ordinaria ( sin alumnos/as con diversidad intelectual) y que permite la inclusión de todos los niños/as.
Saludos,yatsira Jaramillo, es grato conocer que usted imparte docencia en la universidad de la Guajira, Yo actualmente trabajo en la Universidad Marta Abreo en Cuba, como profesor auxiliar de la facultad de Educación Infantil en la formación de maestros primarios, imparto fundamentalmente las asignaturas de Didáctica y Pedagogía. Me gustaría compartir con usted experiencias sobre las estrategias pedagógicas para lograr una educación inclusiva.
Saludos, Ana Cecilia, es grato conocer que usted es graduada de la Educación Infantil, Yo tambien soy graduado de esta enseñanza y actualmente trabajo en la Universidad Marta Abreo en Cuba, como profesor auxiliar de la facultad de Educación Infantil en la formación de maestros primarios, imparto fundamentalmente las asignaturas de Didáctica y Pedagogía. Me gustaría compartir con ustede experiencias sobre las estrategias pedagógicas para lograr una educación inclusiva.
Buenas noches desde España,
Yatsira Jaramillo, me es muy grato recibir tu mensaje y poder compartir experiencias y conjuntamente con nuestras aportaciones podamos contribuir a la mejora de la practica educativa.
Te comento yo soy de primera titulación maestra de infantil. Actualmente trabajo en educación especial desde hace 11 años.
Aprovecho para preguntarte como van las estrategias pedagogicas para hacer del aula un aula inclusiva?
Recibe un abrazo fraterno.
Atentamente,
Ana Cecilia Altamirano Román.
Buenas tardes, soy yatsira jaramillo peñaloza, psicóloga y docente de la universidad de la Guajira -Colombia-Riohacha y trabajo en la Universidad de la Guajira sede Riohacaha con el programa de Licenciartura en Educacion Infantil. Aqui a la Orden para hacer foros, intercambios academicos, investigaciones, otros con fines educativos.
Buenos días, soy maestra y profesora en Treinta y Tres , Uruguay. Me parece muy interesante este espacio. Desde el punto de vista de la enseñanza, observó con preocupación la dificultad para instrumentar nuevas modalidades de enseñanza innovadoras que promuevan el pensamiento crítico y el pensamiento divergente.Aunque el enfoque constructivista se ha promovido, la realidad aúlica demuestra viejas prácticas casi centenarias que aún perdura. ¿Es un problema de recursos y formación? ¿ O simplemente es una dificultad en la forma que cada docente interioriza está nueva forma de enseñar? Si los docentes, no están convencidos que otra forma de enseñar es posible y de los obstáculos que se les presentan, no hay cambios posibles. ¿Cómo determinar las diferentes representaciones, los niveles cognitivos y las estrategias necesarias para realizar un cambio significativo? ¿Qué perfil debe tener el docente y cómo trabajar a nivel institucional?¿ cómo potenciar los recursos audiovisuales y qué competencias se precisan? ¿ Se debe seleccionar contenidos obligatorios para poder trabajar, contenidos básicos ?¿Qué papel tiene la enseñanza de la matemáticas en la organización del pensamiento? ¿ Cómo promover la creatividad y la convivencia en un mundo que promueve diariamente, un mismo perfil a través de los medios masivos de comunicación? ¿ Cómo promover la importancia de la educación, como uno de los medios para humanizar las diferentes culturas? Promover el pensamiento crítico es incidir en la calidad democráticas de los pueblos. Es un compromiso ético , que lleva a plantearnos como educadores dónde nos situamos y los valores que promovemos.
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