En algunas ocasiones en las clases los estudiantes realizan preguntas cuya respuesta se limita a recordar un tema, una definición. En otras oportunidades las preguntas que hacen no solo requieren de una definición sino de una explicación que puede utilizar teorías y leyes de otras disciplinas y áreas. Lo vemos por ejemplo en temas tales como el uso de pir-cing, tatuajes, anorexia, bulimia, el suelo, las hormonas, la excreción, las bacterias, los ecosistemas, los extractos vegetales, el agua, las enfermedades entre otros. Si se pretende estudiar cada uno de estos temas se requiere partir del pasado (antecedentes), situarse en el presente (contexto del estudiante), viajar al futuro (propuestas para mejorar la calidad de vida, conservar los recursos naturales) y justificarlos desde todas las áreas del conocimiento: ciencias naturales, matemáticas, sociales, español, entre otras. Desarrollar el pensamiento investigativo requiere de la participación de todas las áreas desde los niveles de preescolar, primaria, secundaria. Que interesante presentar nuestros aportes desde la misma experiencia en el aula.
Pensar en la educación del futuro
En la actualidad, muchos aspectos de lo que se ha definido como revolución digital han sido plataforma de cambios estructurales en los sistemas sociales, económicos, políticos, científicos y por supuesto, educativos de nuestras poblaciones. Resultado de todo ello es la integración de ambientes de ocio, familia, trabajo y educación en una concepción de sujeto de aprendizaje ubicuo y conectado que traduce: en todo lugar, en cualquier momento y de múltiples maneras. El presente artículo propone un…
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La población más vulnerable y expuesta a sufrir las consecuencias de la crisis e inequidad social es sin duda la niñez, la adolescencia y los jóvenes. Esta inequidad se manifiesta, principalmente, en la precaria atención de salud, a las condiciones ambientales de inseguridad e insalubridad; al acceso restringido a una educación de calidad, pues el sistema educativo ecuatoriano no garantiza el fomento de habilidades y destrezas, del pensamiento crítico ni responde a las demandas de desarrollo, pues está lejos de ofrecer respuestas idóneas a los vertiginosos cambios y desafíos científico-tecnológicos que vive hoy la humanidad.
Compartimos que en la actualidad el desatollo del pensamiento debe promoverse desde la interacción como construcción del conocimiento en el las practicas de aula.
Invitamos nuevamente a que se inscriban en el VI Foro Internacional de Investigación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Seis universidades coordinan, cinco revistas respaldan la publicación de trabajos presentados al evento. Más de 10 conferencistas internacionales para discutir el tema central. Seis mesas de trabajo. Un coloquio de reflexión sobre la formación doctoral en América Latina y el Caribe. Aquí se puden inscribir: https://www.cipte.co/foroava/inscripciones/
Nuestra conferencista central:
Muchas generalidades, y muchas cosas juntas.
La investigación como parte de la formación del estudiante. favorece la inovación, el desarrollo de otros saber , pero también la autonomía del estudiante en su aprendizaje. Se ha observado el aprendizaje basado en proyectos, en el nivel inicial, no solo enriquece el aprendizaje, si no también promueve al expresión oral, y la autonoía del niño y con ello, el desarrollo social.
Estimados colegas, tengo el gusto de compartir con ustedes el siguiente artículo que fue publicado en la revista de Innovación Educativa, pretende analizar la cultura de la investigación desde la gamificación:
https://www.ipn.mx/innovacion/abstracts/ie-80/estrategias-de-gamifi...
Espero que esto sea un pretexto para dialogar sobre el tema y realizar investigación
Atentamente
Estimados colegas, tengo el gusto de compartir con ustedes el siguiente artículo que fue publicado en la revista de Innovación Educativa, pretende analizar la cultura de la investigación desde la gamificación:
https://www.ipn.mx/innovacion/abstracts/ie-80/estrategias-de-gamifi...
Espero que esto sea un pretexto para dialogar sobre el tema y realizar investigación
Atentamente
Los métodos de enseñanza que se empleen pueden contribuir al desarrollo del pensamiento científico. Poner al alumno en situación, ante la necesidad de buscar una respuesta. esto es con los métodos de la enseñanza problémica.
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